澳門扶康會怡樂軒輔導員 蘇錦威

智力是什麼？

有時候，當我們看到一群追逐嬉戲的孩子時，在觀察他們時，有些孩子能說會道，眼明手快，覺得他們有點「聰明」; 有的則顯得反應較慢，需要較多時間學習才懂等，會覺得他們有點「遲鈍」，所以我們常說的「聰明」和「遲鈍」，也就是一個人的「智力的表現」。一般而言，智力是指認識周圍的人、事物和環境，運用掌握的知識去解決實際問題的能力。

那看不見的多面體

我們常把智力想像成單一光譜，一端是「聰明」，另一端是「不聰明」，但智力更像一顆多面體鑽石，每一面反射著不同的光芒。發展心理學家-霍華德·加德納的「多元智力理論」提出至少有八種智力：語言、邏輯數學、空間、音樂、身體動覺、人際、內省，以及自然觀察智力。你的朋友可能擁有突出的邏輯數學智力，而你則展現了身體動覺智力，能夠巧妙運用身體解決問題。

流動與結晶

心理學家卡泰爾則將智力分為「流體智力」和「晶體智力」。流體智力像一道靈活的河流，幫助我們解決新問題、發現模式，這在年輕時達到高峰。晶體智力則像河床中沉積的寶石，是我們積累的知識和經驗，隨著年齡增長而越發豐富。這解釋了為什麼年輕人學習新科技更快，而長者則擁有更多生活智慧。兩者相輔相成，構成我們完整的認知能力。

智力可以改變嗎？

過去人們認為智力是固定的，但「成長型思維」研究打破了這觀念。心理學家卡羅爾·德韋克發現，相信智力可以發展的人，面對挑戰時更堅持，最終表現也更好。大腦就像肌肉，越用越強，神經可塑性科學證實了這一點。

測量的局限

智力測驗分數能預測學業表現，卻難以衡量創造力、情商或實踐智慧。愛因斯坦曾說：「每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力來評斷一條魚，牠一輩子都會覺得自己是個笨蛋。」

真正的智慧，或許在於認識自己的智力拼圖，欣賞他人的不同組合，並在需要時將這些拼圖片巧妙地組合起來。當我們停止問「我有多聰明」，轉而思考「我如何聰明」，才能開始真正欣賞人類心智的豐富與多元。

下次當你覺得自己不「聰明」時，請記住：你不是缺少智力，只是尚未找到讓自己發光的那個面向。每個人都有屬於自己的拼圖，關鍵在於發現它，然後將其拼成獨一無二的風景。

資料來源:

曾永祥 (2021)。《搞懂多元智能你的孩子是天才，為你找出孩子的隱藏天賦》(白象文化)